打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为

1、当今，自然科学和社会科学之间的界限和分离局面已经被打破。多学科相互交叉、相互

当今，自然科学和社会科学之间的界限和分离局面已经被打破。多学科相互交叉、相互渗透，这是高度分化、高度综合的科学、技术、经济、社会一体化的结果。因此，知识结构的合理和...

2、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计

主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）。A个别教学制B分组教学制C道尔顿制D设计教学法

3、主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定

主张废除班级上课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是（...

4、以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是

以学生的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的，旨在培养具有丰富个性的课程是（）。A学科课程B综合课程C经验课程D复杂课程

5、高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，

高校教师要打破学科、专业界限，共同完成高级专门人才的培养和科研的攻关与开发，这说明了高校教师职业的（）。A复杂性B群体性C创造性D长效性

6、综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问

综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是（）。A垂直组织B横向组织C纵向组织D螺旋式组织