阅读普通高中生物教材中“种群数量的变化”中“种群的增长方式”的内容，设计教学

1、阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。

阅读普通高中生物教材中“细胞的增殖”的“有丝分裂过程”内容，设计教学过程。

2、阅读普通高中教育阶段“DNA分子的结构”的教材内容，进行板书设计。

阅读普通高中教育阶段“DNA分子的结构”的教材内容，进行板书设计。

3、阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标

阅读普通高中生物教材中“生命活动的主要承担者——蛋白质”的内容，确定教学目标。

4、阅读普通高中生物教材中“通过神经系统的调节”中“神经冲动的产生与冲动”的内容

阅读普通高中生物教材中“通过神经系统的调节”中“神经冲动的产生与冲动”的内容，设计教学片段的具体过程。

5、以下是某高中信息技术教材中有关“用穷举法设计算法”

以下是某高中信息技术教材中有关用穷举法设计算法的一部分：请用穷举法分析并解决下面的问题。在一个直角三角形中，三条边a，b，c的长度都为整数，且一条直角边a的长度已确定（...

6、根据生物经济平衡规律，生物种群的数量可通过（）来控制。

根据生物经济平衡规律，生物种群的数量可通过（）来控制。A资源开发能力B单位开发能力成本C环境容纳量D单位收获物价格