“不愤不启。不悱不发”启发教学法的最早倡导者是()

1、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的（）。A循序渐进原则B直观性原则C巩固性原则D启发性原则

2、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）

中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子B荀子C墨子D孔子

3、孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。

孔子提出“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。A直观性B理论联系实际C循序渐进D启发性

4、启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由

启发性教学中“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话。这一教学要求是由教育家（）提出来的。A孟子B朱熹C孔子D王夫之

5、孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。

孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。朱熹对“愤”的解释是（）。A达其辞B口欲言而未能之貌C开其意D心求通而未得之意&rdquo

6、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。

孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（）教学原则。AA、直观性BB、启发性CC、巩固性DD、因材施教