布卢斐研究了作为学生学习正强化的教师的表扬行为，对表扬进行了分析，以下所提出

1、在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不

在讲解完“种群的特征”后，教师组织学生进行了种群年龄结构的研究性学习。下列不属于研究性学习的特点的是（）。A学习目标的全面性和多元性B学习内容的独立性和封闭性C学习过程...

2、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并

美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为()。AA．结构课程理论BB．教育与发展理论CC．从做...

3、在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成

在教学中，教师的作用正由支配作用向引导学生学习的指导作用方向转变，师生关系成为平等的、民主的、伙伴的关系。（）A正确B错误

4、作为教师，面对学生的学习错误结果的态度是（）

作为教师，面对学生的学习错误结果的态度是（）A立即否定B打压C批评和责备D对学生的错误表示理解，并真诚地帮助学生

5、当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知

当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。

6、美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并

美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（ ）。A结构课程理论B教育与发展理论C从做中学理...