教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。这体现了教师职业道德实践

1、就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。

就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。A基本原则B重要原则C全部原则D一般原则

2、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。AA、体罚BB、体罚变相体罚CC、体罚变相体罚或者其他侮辱人格尊严

3、教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。

教师的人格特质不会对学生的知识学习和人格发展具有重大影响。A正确B错误

4、学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相剥削体罚或其他侮辱人格尊

学校、教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相剥削体罚或其他侮辱人格尊严的行为，这指的是学生的（）。

5、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施()的行为，不得侵犯学生合法权益。A体罚B变相体罚C体罚、变相体罚D体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

6、研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，

研究发现，教师温和、热情的人格特征对低年级学生学习的促进作用大于高年级学生，这种现象的最适当解释是（）A儿童年龄特征的影响B教师的批评与表扬对不同年龄儿童有不同的效果C...