学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许

1、（ ）强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作，视儿童为主动的学习者、建构

（ ）强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作，视儿童为主动的学习者、建构者。A布鲁纳B维果斯基C皮亚杰D杜威

2、《3—6岁儿童学习与发展指南》为克服学前教育（）现象提供了具体方法和建议。

《3—6岁儿童学习与发展指南》为克服学前教育（）现象提供了具体方法和建议。

3、在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供

在学习障碍儿童的安置中，（）是最少受限制的教育环境，却可能也是最难以有效提供特殊教育服务的教育安置点。A普通班B资源教室C特殊班D特殊学校

4、学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间

学校应该提供却没有提供的学习经验，是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程，称之为（）。A显性课程B隐性课程C悬缺课程D核心课程

5、学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许

学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出，学校教育内容...

6、学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前

学前儿童科学教育的心理环境主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。A正确B错误