联想心理学发展到19世纪末，就演变成了科学心理学初期的（）。

1、19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学

19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A...

2、19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到

19世纪初，德国教育家（）深化了教学程序的研究，他把心理学中的统觉作用应用到教学上。A赫尔巴特B夸美纽斯C杜威D洛克

3、19世纪60年代到90年代中期的（），虽以失败告终，但它揭开了中国科技发展和

19世纪60年代到90年代中期的（），虽以失败告终，但它揭开了中国科技发展和工业近代化的序幕。

4、19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接"催生"作用的重要学术思潮包括

19世纪中叶到20世纪初，对社会心理学起了直接"催生"作用的重要学术思潮包括（）。A德国的民族心理学B法国的群众心理学C英国的本能心理学D奥地利的精神分析学

5、对（）的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实现了从传统到现代的重大变革，成为

对（）的发展影响最为深刻的哲学，在19世纪实现了从传统到现代的重大变革，成为19世纪到20世纪（）发展的重要思想背景。

6、关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是（）

关于17到19世纪的心理学思想，以下说法错误的是（）A英法两国以经验主义心理学为主要特征B经验主义以联想主义和感觉主义为主要表现形式C理性心理学以官能心理学和统觉心理学为形...