学前教育对儿童的发展的()模式认为,后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
- AA、维持
- BB、促进
- CC、诱导
- DD、发展
学前教育对儿童的发展的()模式认为,后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
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1、()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”,帮助儿童发展生命,使每个儿童具
()认为教育的目的在于发展儿童“生命的法则”,帮助儿童发展生命,使每个儿童具有的天赋潜能在适宜的环境中得到自然的发展,在了解儿童的基础上促进儿童全面发展。A夸美纽斯B...
2、学前教育对儿童的发展的()模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育
学前教育对儿童的发展的()模式认为,儿童某些认知能力能够自然地完全发展,教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。AA、维持BB、促进CC、诱导DD、发展
认知发展理论课程模式认为儿童的性质是()A依年龄展开的种子B空白板C有能动性的人D小大人
简述美国教育学家认为学前教育对儿童发展的三种作用模式:
5、()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使
()对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段,道德教育目标是使儿童达到自律道德。A班杜拉B柯尔伯格C加涅D皮亚杰
6、提出“成熟势力说”,认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是()
提出“成熟势力说”,认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程是()AA、柏拉图BB、皮亚杰CC、格塞尔DD、洛克