随着全员育人、合作育人模式的提出，（）同时构成了班级管理者团体，成为班级管理

1、《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师

《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进（）作为学校一切工作的出发点和落脚点。

2、其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。

其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（）。A核心B基础C结果D内涵

3、“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自

“把教书和育人混为一谈，混淆教书和育人各自确定的内涵，用教书代替育人，认为自己传授了知识，就自然而然完成了育人的任务。”的观点是（）A分家论；B自发论；C代替论；D以上都不是

4、美国惠普公司提出的“利润、客户、感兴趣的领域、增长、人（育人）、管理、好公民

美国惠普公司提出的“利润、客户、感兴趣的领域、增长、人（育人）、管理、好公民”7个目标体系是对（）模式的最佳阐释。A单一目标B双目标体系C三维目标体系D多目标体系

5、经过形成全员育人局面，要逐步实现（）

经过形成全员育人局面，要逐步实现（）A育人队伍网络化B育人内容系列化C育人手段多样化D育人方法科学化

6、如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往

如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动，这种“育人”往往是（）A不自觉的B无效的C无意识的D被动的E主动的