在教师道德内化过程的内在阶段上（）

1、从道德品质上讲，公正是一种教师美德，它体现了教师在教育劳动过程中的高尚人格。

从道德品质上讲，公正是一种教师美德，它体现了教师在教育劳动过程中的高尚人格。A正确B错误

2、在教师道德内化过程的服从阶段上（）。

在教师道德内化过程的服从阶段上（）。A教师道德发展水平处于自律阶段B教师已经获得了道德自由C教师道德规范外在地存在于职业生活D教师能够自觉地遵守道德原则

3、在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥的（）作用是指以敬慕、赞赏或鄙夷

在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥的（）作用是指以敬慕、赞赏或鄙夷、厌恶的情绪表明对某种道德关系和道德行为的评价态度。A评价作用B调节作用C信号作用D指导作用

4、在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥的（）作用是指通过各种表情动作来

在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥的（）作用是指通过各种表情动作来示意行为的道德价值。AA.评价作用 BB.调节作用 CC.信号作用 DD.指导作用

5、道德素质是社会道德规范内化形成的个体的内在品质，主要包括社会公德和职业道德两

道德素质是社会道德规范内化形成的个体的内在品质，主要包括社会公德和职业道德两部分。A正确B错误

6、教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。

教师道德内化能够完成教师道德由他律到（）的升华。A行动B意识C自律D思想