在教学中讲授“果实”概念时，既造取可食的水果，又造取不可食的果实（如棉籽等）

1、在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”

在实际的教学中，有的教师对学生作业采用漏一补十错一罚十的做法。问题：你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。

2、在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用如下概念

在细胞的结构复习课的教学中，某教师采用如下概念图帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。回答问题：

3、一位小学数学教师教学“千克的初步认识”时，在用教具

一位小学数学教师教学千克的初步认识时，在用教具——天平来称粉笔时，忘了拆下天平物盘下的胶垫，出现了第一次称一支粉笔为l00克，第二次称一支粉笔为10克。而该老师把两次测量...

4、下面是两位初中化学教师讲授“物质的变化和性质”的教

下面是两位初中化学教师讲授物质的变化和性质的教学实施记录，阅读后回答问题。[张老师的教学实施记录][社会引入]观看准备好的视频——生活中的几种物质及其变化，如钢铁制品生...

5、在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样

在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又选择不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（）。A正例与反例的配合B变式C比较D直观性

6、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”

某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场表演。师：同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，大家有没有兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢?同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演...