时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学精心做好应对相关“可能”的预案分析,以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。
- A正确
- B错误
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学精心做好应对相关“可能”的预案分析,以便在遇到突发情况时能做出合理的处置和有效的引导。
1、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:新课程学习者分析倡导采用情境化的
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:新课程学习者分析倡导采用情境化的、真实的学习者分析方式,追求与教学相结合的学习者分析。A正确B错误
2、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学生是学习的主体,教师只有全面了
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学生是学习的主体,教师只有全面了解学生,充分关注(),才能使教师的教更有效地服务于学生的学。
3、从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到
从教师来说,备课必须做到以学生为本,从学情出发,从而采取相应的教学策略,做到()。
4、基于学情分析的课堂教学策略中指出:对学生要注重()分析。
基于学情分析的课堂教学策略中指出:对学生要注重()分析。
5、课堂构建离不开对学情的分析:知识与技能目标能否在课堂教学结束时,得到()、在
课堂构建离不开对学情的分析:知识与技能目标能否在课堂教学结束时,得到()、在促进本课知识与技能落实上学生的学习是否主动有意义,而不是被动机械性掌握。
6、时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学情分析是教师重建()的必然要求
时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中指出:学情分析是教师重建()的必然要求,也是提高课堂教学有效性的前提保障,还是提升教师实践研究能力的基本途径。