在学前儿童科学教育中，教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方

1、在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详

在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、（）和事件详录等。

2、在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。

在学前儿童科学教育中，常用的观察方法主要有比较性观察和个别物体的观察等二种。A正确B错误

3、在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（）、（）、（）等三种。

4、在学前儿童社会教育实施过程的评价中，有必要进行哪些方面的测评？

在学前儿童社会教育实施过程的评价中，有必要进行哪些方面的测评？

5、在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）

在学前儿童科学教育评价中，“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是（）A为什么评价B由谁评价C评价什么D怎样评价

6、在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导

在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有哪些？如何对学前儿童进行有效的分类指导？