教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,这符合()。
- A发展适宜性原则
- B价值性原则
- C基础性原则
- D兴趣性原则
教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,这符合()。
学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展,促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标,既不可任意拔高,也不能滞后。按维果茨基的理论来说,即要找准每个孩子的“最近发展区”,要“跳一跳,摘桃子”。
1、教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,这符合( )。
教育内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,这符合( )。A发展适宜性原则B价值性原则C基础性原则D兴趣性原则
2、幼儿园教育面对一个两难问题:既要顺应幼儿的自然发展,又要将幼儿的发展纳入合乎
幼儿园教育面对一个两难问题:既要顺应幼儿的自然发展,又要将幼儿的发展纳入合乎社会要求的轨道。在幼儿园课程中,处理好()和()之间的关系,是解决幼儿园教育中这一两难问...
3、在指导家庭教育的内容和方法时,幼儿园要注意(),使其符合幼儿身心发展的基本规
在指导家庭教育的内容和方法时,幼儿园要注意(),使其符合幼儿身心发展的基本规律和幼儿教育发展的客观规律,做到理论联系实际,注重实效。A综合性B结构性C针对性D科学性
4、人的身心发展,是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成
人的身心发展,是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。A正确B错误
5、教育内容的选择要符合教育目标的要求,充分关注(),体现幼儿身心发展的特点,也
教育内容的选择要符合教育目标的要求,充分关注(),体现幼儿身心发展的特点,也要反映()
6、()原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度
()原则是指课程内容既要符合幼儿已有的发展水平,又能促进其进一步发展,即难度水平处在幼儿的“最近发展区”。A兴趣性B发展适宜性C价值性D基础性