为了让幼儿更好地感受理解作品，不值得教师采取的做法是（）

1、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联

在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点

2、教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假

教授《马说》“食之不能尽其材”中“材”的用法时，教师为了让学生更好地理解通假字的特点，特举了下列句子，其中没有通假字的是（）。A扁鹊见桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）...

3、老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语

老师在讲解“必先苦其心志，劳其筋骨”这句时，为了让学生更好地理解文言文中词语的使动用法，特列出以下例子，下列划线字属于使动用法的一项是（）。A衣锦还乡B既来之，则安之C...

4、教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学

教师在讲到修辞这一知识点时，为了让学生更好地理解其特点，特列举了四句话让同学说出运用的修辞手法。下列说法正确的一项是（）。①月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心...

5、老师在讲句子中标点符号的用法时，为了让学生更好地理解冒号的用法，举出以下例子

老师在讲句子中标点符号的用法时，为了让学生更好地理解冒号的用法，举出以下例子，其中用法不正确的是（）。A他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯...

6、在辅助幼儿深刻理解休会作品内涵时，最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的（）

在辅助幼儿深刻理解休会作品内涵时，最重要的是让幼儿亲身地感触作品所展现的（）A情感心理和精神世界B语言结构C故事件节D人物形象