情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）等级

1、布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价

布卢姆将情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为五个等级：接受、（）、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。

2、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化

3、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）A若干等级B五个等级C三个等级D四个等级

4、情感领域的目标依据价值内化的程度可分（）

情感领域的目标依据价值内化的程度可分（）A模仿、独立操作、迁移B知觉能力、体力、技能动作、有意交流C接受（或注意）、反应、价值判断、组织化和个性化D寻求与提供信息、提议...

5、布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为（）、反应、（）、价值

布卢姆等人把情感领域的教育目标根据价值内化的程度划分为（）、反应、（）、价值观的组织、（）五级。

6、根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。

根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。A接受B反应C形成价值观念D组织价值观念系统E价值体系个性化