在杨师长教师的教授教化评价规划中参与评价的主体有（）。

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教师借助教授教化评价的成果，及时懂得本身的教授教化情况，从而调剂教授教化行动，这是应用了教授教化评价的（）功能。AA、诊断功能。BB、监督功能。CC、导向功能。DD、调控功能。

教授教化评价是英语课程的重要构成部分。A正确B错误

教授教化前期分析是教授教化设计的一个重要步调，教师推敲步调时要留意进修情况分析、进修需求分析、进修内容分析、进修者分析四个方面。A正确B错误

邀请学生、家长和教师合营参与教授教化评价，这表现了新课程评价的（）理念。AA、评价目标是促进成长。BB、评价内容综合化。CC、评价主体多元化。DD、评价方法多样化。

在杨老师的教学评价方案中参与评价的主体有（）。AA、学生BB、组长CC、老师DD、校长EE、家长

构成性评价是在教授教化进行过程中，为勾引教授教化或使教授教化更加完美而进行的对学生进修成果的剖断，以下不属于其常常应用手段的是（）。AA、创建学生成长记录袋。BB、评估...

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