法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。 这段文字主要说明()。
- A语言兼具工具性和文化性
- B语言教学中文化教学的特点
- C语言教学中文化教学应受到重视
- D交际中出现各种语用错误的原因
法国语言学家梅耶说:“有什么样的文化,就有什么样的语言。”所以,语言的工具性本身就有文化性。如果只重视听、说、读、写的训练或语言、词汇和语法规则的传授,以为这样就能理解英语和用英语进行交际,往往会因为不了解语言的文化背景,而频频出现语词歧义、用词失误等令人尴尬的现象。 这段文字主要说明()。
本题是主旨题,关键语句是“所以,语言的工具性本身就有文化性”。结合其后的假设关系复句,可知作者重点强调“语言的文化性”。
法国社会学家涂尔干提出了“文化繁殖”的理论。A正确B错误
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《从法国大革命看法兰西民族的一种文化特性》一文的作者说:“法国革命者在谈人权的时候,这个‘人权’中的‘人’字是非常抽象的,不带任何种族、肤色、宗教、国家乃至阶级的差...
为什么说语言是重要的文化事象?
法国史学家K.波米昂说过的这样一段话:革命„„摆脱了它的意识形态光环。它不再表示一个社会的总体转变,不再代表一种将所有以往历史都视作毫无意义的普遍更新,不再...
为什么说语言是重要的文化事象?
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