下列蒙学教材中，不适合于儿童识字教学的是（）。

1、中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中

中国东汉以后的儿童语文教材分为两类：一是识字读本，二是读文读本。在识字教学中，除前人的识字教材外，出现了新的识字教材---（），成为以后各朝代主要的启蒙识字教材，广为流...

2、下列哪些选项属于以识字为主的教材（）

下列哪些选项属于以识字为主的教材（）AA、《三字经》BB、《千家诗》CC、《百家姓》DD、《小儿语》EE、《千字文》

3、南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是()。

南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是()。AA．《百家姓》BB．《千字文》CC．《弟子规》DD．《三字经》

4、北宋初年出现了识字课本（），被采作儿童教材。

北宋初年出现了识字课本（），被采作儿童教材。A《三字经》B《百家姓》C《千字文》D《千家诗》

5、下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（）。

下列蒙学教材中，旨在使学童懂得接人待物之理、明晓为人处世之道的是（）。A《千字文》B《论语》C《小学》D《急就篇》

6、在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有

在教学过程中，教师要使教材内容和教学进度适合学生的接受能力，又要使教学内容有一定的难度，使学生“跳一跳，够得着”体现了（）教学原则。A巩固性B理论联系实际C循序渐进D启发性