杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出:“1895年甲午战争失败,民族危机迫在眉睫。朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦,开始了更深层次的思考。”这次“思考”的“层次”变化是()
- AA.从技术到器物
- BB.从制度到思想
- CC.从制度到文化
- DD.从器物到制度
杨宁一在《历史学习新视野新知识》中提出:“1895年甲午战争失败,民族危机迫在眉睫。朝野士大夫不得不放弃洋务制器兴国的迷梦,开始了更深层次的思考。”这次“思考”的“层次”变化是()
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根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可分为()。A下位学习B上位学习C命题学习D并列结合的学习
2、《历史学习新视野新知识》中写道:“此前处于相对隔绝状态的各个地区也在这一时期
《历史学习新视野新知识》中写道:“此前处于相对隔绝状态的各个地区也在这一时期走出闭塞,开始建立直接的联系,人类迈出了从分散发展到整体进步最为关键的一步。”材料中的“...
3、翻转课堂对学生的学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。
翻转课堂对学生的学习过程进行重构,有效帮助学生学习新知识和吸收内化。A正确B错误
4、学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导
学生新知识的学习是以原有知识或经验为起点的,为了让学生易于理解新知识,要求导入要具有()。A关联性B趣味性C启发性D目的性
布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括()AA.新知识的获得BB.知识的转化CC.对知识的评价DD.知识的储存EE.知识的呈现
6、在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行“摸底”、“考查”,这属于(
在学生学习新知识之前,需要对学生的学习状况进行“摸底”、“考查”,这属于( )。A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D自身评价