《义务教育语文课程标准》（2011版）》第二学段对口语交际提出了四项目标，以

1、《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特

《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。A重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值...

2、《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文性质的定义：语文是最重要的（）

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文性质的定义：语文是最重要的（），是（）的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。

3、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语法修辞知识在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是...

4、《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建

《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？

5、《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文课程理念作出了明确规定，下列理解不恰当的是（）。A语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，培养语感，发展思维，初步掌...

6、某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准( 2011版)围绕"课程评价建议

某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准( 2011版)围绕"课程评价建议“展开讨论，下列观点不恰当的是（）。A语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学B语文...