“教学是教儿童,不是单纯教教材,要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。”持这一主张的是( )。
- A建构主义课程理论
- B人本主义课程理论
- C改造主义课程理论
- D要素主义课程理论
“教学是教儿童,不是单纯教教材,要展开真正的学习,儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系,由学生去认知时,才能产生。”持这一主张的是( )。
人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础,它的主要观点有:(1)教育的根本价值是实现人的潜能和满足人的需要;(2)教育的根本目的是培养“完人”;(3)主张平行与并行课程;(4)组织意义学习。
结合材料谈谈你对"用教材教"和"教教材"的理解与看法 案例. 下面是某老师在"硫和合硫化合物的相互转化"一节教学实施后,对该节课教学进行的反思。 1.教学目标...
2、儿童欣赏教学,可以单纯地让儿童看一看观赏对象,使儿童获得知识,体验美感,促进
儿童欣赏教学,可以单纯地让儿童看一看观赏对象,使儿童获得知识,体验美感,促进其审美能力的发展。A正确B错误
3、教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展,使得课程标准和教材
教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展,使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源,而不是束缚教师和学生发展的绳索。A正确B错误
4、认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的
认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。A华生B高尔顿C皮亚杰D斯腾
5、教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解正确的是( )。
教学评价是教与学活动中一个重要组成部分。对教学评价理解正确的是( )。A教学评价是对教育现象和效果进行价值判断B教学评价只发生在教学活动的最后环节,如期末考试C教学评...
6、认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的
认为儿童的思维不是单纯地来自客体,也不是单纯地来自主体,而是来自主体对客体的动作,是主体与客体相互作用的结果。这是()的观点。