试图根据心理学的“统觉理论”原理来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法

1、以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是

以心理学的统觉原理来说明教学过程的西方教育家是A昆体良B夸美纽斯C杜威D赫尔巴特

2、美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的多元智能理论认为，人的智力是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智力，只不过，不同个体的优势智力是存在差别的。 赵元任是解放前清...

3、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D凯洛夫

4、“气随血脱”的理论基础是

气随血脱的理论基础是A气能生血B气能摄血C气能行血D血能载气E血能生气

5、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向

根据科尔伯格的道德发展阶段理论，好孩子的道德取向属于（）A习俗水平B前习俗水平C后习俗水平D道德水平

6、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。

试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是（ ）。A夸美纽斯B昆体体C赫尔巴特D杜威