“百发失一，不足谓善射；千里跬步不至，不足谓善御；伦类不通，仁义不一，不足谓善学。学也者，固学一之也；一出焉，一入焉，途巷之人也；其善者少，不善者多，桀、纣、盗跖也。全之尽之，然后学者也。”这段文字强调了学习中应取的方法和态度，下面表述不正确的是（）。
- A学习要劳逸结合。
- B学习要积累。
- C学习要持之以恒。
- D学习要专一。
相关推荐
-
1、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这说明（）。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”这说明（）。A质变是由量变引起的B量变是由质变引起的C质变和量变是相互渗透的D量变在事物发展中不起作用
-
2、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句话说明了（）
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句话说明了（）A质变中有量的扩张B质变是量变的必然结果C无量的积累，就能实现质变D量变为质变准备了条件E量变是质变的基础
-
“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河”是说（）A量变在事物发展中是不起作用的B质变和量变是相互渗透的C量变是由质变引起的D质变是由量变引起的
-
4、“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的名言告诉人们的哲理是（）。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的名言告诉人们的哲理是（）。A没有量变，就不会有质变，量变会引起质变B没有质变，就不会有量变，质变优于量变C没有质量互变，...
-
5、“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”体现的教学原则是（ ）。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”体现的教学原则是（ ）。A循序渐进原则B因材施教原则C启发诱导原则D直观性原则
-
6、俗话说“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”这句话说明（）。
俗话说“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。”这句话说明（）。A质变和量变是相互渗透的B量变在事物的发展中是不起作用的C质变是由量变引起的D量变是由质变引起的