狭义的学前教育理论流派是某位（）的理论得到传播和应用而形成流派。广义学前教育

1、苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色

苏联学前教育理论流派以其鲜明的（）主张为标识，重视学前教育机构的工作是其特色。

2、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教

中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论。

3、前苏联学前教育理论流派的代表是（）。

前苏联学前教育理论流派的代表是（）。

4、福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（）而形成，理论代表是（

福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、（）而形成，理论代表是（）及其支持者。

5、近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。

近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是（）的演变而产生、发展的特性。A陶行知B张宗麟C陈鹤琴D张雪门

6、中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。

中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴（），探索（）的学前教育理论。