强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）

1、中国历史上，主张兼爱、非攻，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还重

中国历史上，主张兼爱、非攻，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还重视使用技术传授的是（ ）。A孔子B孟子C墨子D韩非子

2、为保证理论知识试题考核内容的有效性，试题内容要向强调知识体系的完整性和内在关

为保证理论知识试题考核内容的有效性，试题内容要向强调知识体系的完整性和内在关联性的学科化方向发展。A正确B错误

3、强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）。AA.经验主义课程论 BB.存在主义课程论 CC.学科中心课程论 DD.后现代主义课程论

4、强调直觉，主张用一系列的“类比”，“感应”，“凌乱的相象”，排斥理性和逻辑，

强调直觉，主张用一系列的“类比”，“感应”，“凌乱的相象”，排斥理性和逻辑，表现作者朦胧的奥秘的感受和不可理解的事物的文学流派是：（）A未来主义B印象主义C现实主义D浪漫主义

5、（ ）主张，按照知识体系为中心来编排课程，把人类积累的知识财富，分科循序传授

（ ）主张，按照知识体系为中心来编排课程，把人类积累的知识财富，分科循序传授给教育对象。A结构课程论B学科课程论C活动课程论D以上三个答案都不对

6、课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的

课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）A人本主义取向B学术理性主义取向C认知发展取向D社会重建取向