课程目标中各个学段相互联系，（）上升，最终全面达成（）。

1、以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的

以下关于《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段教学目标的说法正确的一项是（　）。A根据表达的需要。学习使用问号、感叹号B听故事、看音像作品，能总结大意和背诵自己感...

2、翻修基本生产过程中，各个修理工序之间的先后次序以及相互联系，叫（）。

翻修基本生产过程中，各个修理工序之间的先后次序以及相互联系，叫（）。

3、义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。

义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为（）。A写话B写段落C习作D写记叙文

4、课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段

课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

5、由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。

由于各个学段的教师目标和学生身心发展不同，教学创新适合于（）。A小学学段B中学学段C高中学段D职业教育学段E所有学段

6、各级各类学校或各个学段的教诲目标是指（）。

各级各类学校或各个学段的教诲目标是指（）。