课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问

1、面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略?

面对学生的课堂问题行为，老师可以用那种教学策略? 习题课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具。”丁丁坐在教室最后排，低着头，专心致志地玩着...

2、教师在学生出现问题行为后，使其重新集中注意力，恢复课堂秩序的方法是（）。

教师在学生出现问题行为后，使其重新集中注意力，恢复课堂秩序的方法是（）。A剥夺机会和暂停B联系家长C进行惩罚

3、提倡总体史学，从下往上看是学，问题史学的史学流派是（）。

提倡总体史学，从下往上看是学，问题史学的史学流派是（）。

4、从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和（）等三种。

从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和（）等三种。

5、从表面上看，工农业的高速发展造成了严重的环境问题，局部虽有所改善，但总的趋势

从表面上看，工农业的高速发展造成了严重的环境问题，局部虽有所改善，但总的趋势仍在恶化。因而在发达的资本主义国家提出了（）的错误观点。A旁观论B无救论C反增长D破坏论

6、学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面

学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常（）。