在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
- A基本原理
- B变式
- C概念
- D教材结构
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
1、在教学过程中,教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识,常常会让学生联
在教学过程中,教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识,常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境,这主要体现的是教学过程中()的特点
为了避免意义学习中的机械学习,教师在教学中应该做到()A精心组织教材,使教材知识具有逻辑意义;B在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识;C一学生智力和知识发展水平为基础...
3、在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中
在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质意义,需要变换知识的呈现方式,其中本质属性保持恒在,而非本质属性可有可无,这在心理学中称为()。A变式B比较C概括D抽象
4、在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指(),即教师在实现教学目的行为
在现代教师的知识结构中,所谓“实践性知识”是指(),即教师在实现教学目的行为中所具有的()以及与之相关的知识
5、在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,以更好地掌握概念间的因果联系。AA、基本原理;BB、变式;CC、概念;D...
为了促进学生对陈述性知识的有效迁移,教师应该()。A科学地编排和呈现教材内容B激发维持学生的动机C重视基础知识的教学D注意学习材料的共同性和差异性