学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。这是布鲁纳认知结构过程中

1、在课堂上听老师讲课，不接听电话可以发短信。

在课堂上听老师讲课，不接听电话可以发短信。A正确B错误

2、一个老师的课讲完了，问学生："听懂了吗？""听懂了！"学生们齐声回答。"还有

一个老师的课讲完了，问学生："听懂了吗？""听懂了！"学生们齐声回答。"还有谁不懂请举手。"全班静悄悄的。一位学生的手稍微伸了一下，又缩回去了，细心的老师还是发现了。老师...

3、学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什

学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于白日梦状态。（　　） A正确B错误

4、由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）

由于数学老师讲课很生动，激发了某学生学好数学的愿望。这种学习动机属于（）A近景的直接性学习动机B低级的学习动机C高尚的学习动机D远景的间接性学习动机

5、学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什

学生在听老师讲课时，听着听着就走神了，只知道老师在讲课，但是不知道老师在讲什么，这种意识状态属于（）A可控制的意识状态B自动化的意识状态C白日梦状态D睡眠状态

6、由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。

由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）。A近景的直接性动机B低级的动机C高尚的动机D远景的间接性动机