教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
- A关键期
- B依恋期
- C混沌期
- D最近发展期
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
所谓人类心理发展"关键期"理论是说:人类的某种行为和技能、知识的掌握,在某个特定的时期发展最快,最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育,可以收到事半功倍的效果;而一旦错过这一时期,就需要花费多倍的努力才能弥补,或者将可能永远无法弥补。
1、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的()现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区
2、开展中小学心理健康教育,要立足(),重在(),遵循学生身心发展规律,保证心理
开展中小学心理健康教育,要立足(),重在(),遵循学生身心发展规律,保证心理健康教育的实践性与实效性。A教育,指导B考核,指导C指导,教育D教育,考核
3、教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成。
教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象A关键期B依恋期C混沌期D最近发展期
4、《学记》中的“时过然后学,则虽勤苦而难成”,说明教学工作应遵循的个体身心发展
《学记》中的“时过然后学,则虽勤苦而难成”,说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是()。A顺序性B互补性C不均衡性D个别差异性
5、教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学,则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的()现象。A关键期B依恋期C混沌期D最近发展区
6、本案例中的“秀孝”活动能否再取得实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育
本案例中的“秀孝”活动能否再取得实效?请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理,说明理由并给出合理建议。 据《人民教育》(2015.3)报道,上海某学校举...