“生活世界”与“科学世界”的关系是（）

1、（）是科学世界的基础，是科学世界的意义之源。

（）是科学世界的基础，是科学世界的意义之源。

2、“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程

“谋求科学世界向生活世界的回归、实现科学世界与生活世界的融合”，意味着在课程改革中应确立起（）A多元主义价值观B教育民主化的理念C主体教育观D教育公平的理念

3、科学世界与生活世界关系

科学世界与生活世界关系

4、反实证主义方法论重视研究者与被研究者以及与"生活世界"间的意识活动以及现实社

反实证主义方法论重视研究者与被研究者以及与"生活世界"间的意识活动以及现实社会环境中意义的产生过程，具有（）倾向。A个人主义B人文主义C自然主义D实证主义

5、（）是指个人超越了自身狭隘的生活世界，将个人的存在与更宏大的事物相连接，在更

（）是指个人超越了自身狭隘的生活世界，将个人的存在与更宏大的事物相连接，在更广泛的关系中获得生命的意义。

6、舒茨分析的对象是生活世界的（）

舒茨分析的对象是生活世界的（）A客观现实B主观意义C表演互动论D镜中自我