学前儿童家庭教育的局限性表现为（）

1、学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）

学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）A设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理评...

2、学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个

学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。A终期目标B年龄阶段目标C前期目标D活动目标

3、学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。

学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。A保障儿童的游戏权力B创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活C让儿童生动活泼、主动地学习D游戏满足儿童身心发展的需要

4、学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。

学前儿童科学教育评价的一般步骤为（）。A设计评价方案→确定评价目的→实施评价方案→处理评价结果B确定评价目的→设计评价方案→实施评价方案→处理...

5、学前教育是面向（）儿童实施的教育的表现和结果。

学前教育是面向（）儿童实施的教育的表现和结果。

6、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。

将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。A教育手段B教育内容C教育形式D教育评价