班级授课制产生于（）

1、班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19

班级授课制萌芽于15世纪末，经过（）的总结、改进和理论升华，初步形成。自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。A舒尔茨B夸美纽斯C杜威D赫尔巴特

2、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()

分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()A正确B错误

3、1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。

1862年京师同文馆采用班级授课制，使得班级授课制在全国广泛推行。A正确B错误

4、基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响，班级授课制已完

基于大数据、云计算等信息技术的飞速发展对教育产生的革命性影响，班级授课制已完全没有存在的必要。A正确B错误

5、夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗

夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）.AA．苏格拉底BB．柏拉图CC．昆体良DD．西塞罗

6、我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。

我国于1862年在北京的（）首先采用班级授课制这一教学组织形式。A奏定学堂B南洋公学C乡学D京师同文馆