每个培训项目实施后，对受训人员的考评方式，分为（）三种方式。

1、对受训人员进行工作分析，找出工作疏漏，了解受训人员兴趣，从而确定培训需求，可

对受训人员进行工作分析，找出工作疏漏，了解受训人员兴趣，从而确定培训需求，可以采用（）的方法。A问卷调查B小组访谈C头脑风暴D工作跟踪E全员会议

2、对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估。

对受训人员或企业绩效变化的考察，反映了培训评估中对（）的评估。A反应层B结果层C行为层D学习层

3、考评者对每个经营人员所做出的结论雷同，难以区分上中下，属于考评误差中的（）。

考评者对每个经营人员所做出的结论雷同，难以区分上中下，属于考评误差中的（）。AA.以偏概全BB.中间化倾向CC.宽大倾向DD.考评标准误差

4、培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层

培训师通过考试来了解受训人员对培训内容的掌握情况。这种考核属于培训效果评估层次的（）。A反应层B学习层C行为层D结果层

5、评估受训人员对培训开发的主管感受和看法，属于培训与开发效果评估中的()。

评估受训人员对培训开发的主管感受和看法，属于培训与开发效果评估中的()。A反应评估B学习评估C工作行为评估D结果评估

6、管理人员培训的实施模式可以建立在工作团队的构建基础之上，由受训的（）几个层次

管理人员培训的实施模式可以建立在工作团队的构建基础之上，由受训的（）几个层次构成。A管理人员个体B中层管理人员C工作团队D基层管理人员E企业决策层