学生在学习了语文拼音以后，会干扰其对英语音标的学习，这属于（）。

1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么？

2、汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）

汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）A逆向迁移B负迁移C垂直迁移D一般迁移

3、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷。表现的是（）的基本观点。A形式训练说B相同要素说C概括说D奥苏贝尔的认知观E桑代克的联结说

4、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）

汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）A正迁移B负迁移C垂直迁移D水平迁移

5、有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰

有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是（）。A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制

6、学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。A形式训练说B相同要素说C概括说D奥苏贝尔的认知观