我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。

1、依据国外学者萨帕对生涯发展阶段的划分，成长阶段的任务是使职业偏好逐渐具体化、

依据国外学者萨帕对生涯发展阶段的划分，成长阶段的任务是使职业偏好逐渐具体化、特定化并实现职业偏好。A正确B错误

2、我国学者习惯上将文件生命周期划分为制作阶段、现实使用阶段、（）和永久保存阶段

我国学者习惯上将文件生命周期划分为制作阶段、现实使用阶段、（）和永久保存阶段等四个阶段。

3、我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为（）。

我国学者吴文胜、盛群力等将“所花时间”细分为（）。A所给时间B所用时间C所得时间D所需时间

4、鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（）。

鲍比尔、埃斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（）。A前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系期B非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、多重依...

5、将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更

将教师成长阶段划分为"非关注""虚拟关注""生存关注""任务关注"和"自我更新关注"五个阶段的学者是（）。A邵宝祥B傅道春C叶澜D王铁军

6、鲍比尔、安斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（）。

鲍比尔、安斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段划分为（）。A前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目的协调的伙伴关系期B非社会性阶段、未分化的依恋阶段、分化的依恋阶段、多重依...