“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是()
- A分家论;
- B自发论;
- C代替论;
- D以上都不是
“把教书和育人混为一谈,混淆教书和育人各自确定的内涵,用教书代替育人,认为自己传授了知识,就自然而然完成了育人的任务。”的观点是()
教书和育人的关系是()。AA.并列的 BB.递进的 CC.相互联系、相互促进的辩证统一 DD.互补的
2、语文学科的教书育人,指的就是教师()、()的表率、熏陶和感染作用。
语文学科的教书育人,指的就是教师()、()的表率、熏陶和感染作用。
以下关于教书和育人关系的说法中,正确的是()。AA.教书就等于育人BB.二者相辅相成CC.二者不可偏废DD.二者是不可分割的统一体
4、把育人看成是教学工作之外的一项工作,这就割断了教书育人之间的有机的(),从而
把育人看成是教学工作之外的一项工作,这就割断了教书育人之间的有机的(),从而会产生那种“只教书、不育人”或“教师教书、党政干部、辅导员育人”的倾向。A必然联系B内在联...
5、要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是( )。
要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来的教学原则是( )。A理论联系实际原则B启发性原则C因材施教原则D思想性与科学性相统一原则
6、如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动,这种“育人”往
如果抱着“教书”可以自然而然的“育人”的思想进行教书育人活动,这种“育人”往往是()A不自觉的B无效的C无意识的D被动的E主动的