日本现代学前儿童美术教育发展大致分为：铅笔画时期和毛笔画时期。

1、“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）

“尊重学前儿童的个别差异，设立有弹性的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）A发展性原则B实践性原则C因材施教原则D低控制原则

2、简述学前儿童美术教育的特点。

简述学前儿童美术教育的特点。

3、学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组

学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。

4、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况

学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的（）、活动组织、活动指导和活动效果的评价。也就...

5、学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为（）目标、审美情感目标和审美创造目标。A审美兴趣B审美判断C审美理解D审美感知

6、学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。

学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。