学习者对有意义材料的学习会采用意义学习,而不是采用机械学习。
- A正确
- B错误
1、美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学
美国教育心理学家桑代克提出认知结构迁移理论,认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的,有意义的学习中一定有迁移。A正确B错误
2、奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习、概念学习和(
奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种:表征学习、概念学习和()。A符号学习B命题学习C类属学习D上位学习
3、奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学
奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。A新旧知识发生联系的方式B学习内容C学习方式D有意学习的心向
4、“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲,知识存在于他们感兴趣的情境中,学
“知识存在于背景中才有意义。”对学习者来讲,知识存在于他们感兴趣的情境中,学习者才能感受到它的意义,主动去感受它的意义,更好地感受它的意义。创设教学情境,使知识融入...
5、对于长时记忆系统中的有意义的学习材料,主要是以()的形式进行加工的。
对于长时记忆系统中的有意义的学习材料,主要是以()的形式进行加工的。A视觉编码B语音听觉编码C语义编码D语言中介编码
幼儿的学习是否有意义,关键在于幼儿采用哪种学习方式。A正确B错误