老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效

1、在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师

在一次关于如何培养学生的创造力的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。李老师说：我们老师非...

2、一位化学老师组织学生进行“不同价态铁元素之间的转化&rdquo

一位化学老师组织学生进行不同价态铁元素之间的转化探究活动。一位学生向FeSO4溶液中滴加KSCN溶液，溶液不变红色。然后向其中加入双氧水，看到溶液变红色，但很快褪去了。学生不...

3、小学语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生

小学语文课上，老师要求学生用活泼一词造句，学生甲站起来说：李华同学性格开朗，在体育课上表现得很活泼。老师点评道：很好。学生乙站起来说：河里的水很活泼。老师沉吟了一会...

4、老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效

老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。A...

5、冯老师针对学生个体差异性在班内开设了“读书小报”

冯老师针对学生个体差异性在班内开设了读书小报手绘小报群星璀璨数学乐园精彩作文赏析我爱发明等专栏，展示学生作品，激励学生，同时，她为每一名学生建立了成长档案，记录他们...

6、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”。他说具有恒定质量

课上马老师给大家讲波伊尔定律。他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来他又出示一个公式P×V=K并解释说其中P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量(衡量中...