非指导教学法的哲学基础是（）

1、“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。

“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。A赫尔巴特B杜威C皮亚杰D布鲁纳

2、罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。

罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。A一般发展B全面发展C情感发展D自我实现

3、罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。

罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。A以学生为本B让学生自发地学习C给学生以安全感D排除对学习者自身的威胁

4、下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。

下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A行为主义教学理论B情感教学理论C认知教学理论D民主教学理论

5、非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。

非指导性是对传统的指导性教学的否定，即它认为可以取消指导。A正确B错误

6、在非指导性教学中，教师的身份是（）

在非指导性教学中，教师的身份是（）A先知者B管理者C促进者D指导者