结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。（8分）
阅读《小壁虎的尾巴》的教学片段并回答问题。 …… 师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。（学生七嘴八舌地读） 师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读？（生读小壁虎说的话） 师：读得很流利，但似乎少了一点儿味道。什么叫“行吗”？ 生（依次回答）：“行吗”就是“好不好”“好吗”“可以吗”…… 师：对了，这说明小壁虎讲话是怎么样的？ 生（依次回答）：和气，小心翼翼，谨慎，礼貌…… 师：你们是从哪里看出小壁虎讲话是很有礼貌的？ 生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫它小鱼姐姐；老黄牛年纪大，小壁虎就称它伯伯；燕子比妈妈小，小壁虎称它燕子阿姨。 生：小壁虎走的时候都跟它们一一告别，说“再见，再见”。 生：小壁虎每次说话都用“您”，很有礼貌。 生：小壁虎每次借尾巴都问别人“行吗”。 师：对，小壁虎每次说话都很和气，都是用商量的口气向别人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌。谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢？（生读） 师：读的有点儿味道了！朗读的时候还要注意……（教师指导朗读） 师：请大家用有礼貌的语气再读一读。（学生品读小壁虎说的话） 师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气。 ……
搜答案，更轻松！