根据《普通高中音乐课程标准》基本理念，分析下面《高山流水》教学课例，并对其教

根据《普通高中音乐课程标准》基本理念，分析下面《高山流水》教学课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。 【课题名称】《高山流水》音乐鉴赏课 【主要目标】 1.认识古琴，初步了解古琴文化、历史和有关古琴的典故等古琴方面的知识。 2.初步了解中国传统音乐的人文音乐，体会人文音乐的特点，感受古琴曲的风格特征。 3.熟悉《流水》的主题，聆听古筝曲《渔舟唱晚》的片段，能区别古琴和古筝的音色。 【教学重难点】 1.通过听、看、讨论、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特征。 2.区别古琴和古筝的特点。 【教学过程】 1. 导入：课前播放视屏《流水》，配以古色古香的中国水墨画为背景直接展示课题。 师：在日常生活中，音乐似乎无处不在。今天，让我们一起聆听远古的《流水》声。山高水远，琴声悠悠……（点击课件视频幻灯片：一位身穿古代服装长发飘飘的女子，在祥和而宏大的天地之间，坐在高耸入云的巨石上，迎风抚琴，演奏的是《流水》的主题音乐。） 生：相传伯牙是春秋时著名的七弦琴演奏家，有高超的的演奏技巧…… 师：一曲《流水》，一个感人至深的故事带领我们坐上时光隧道的列车走进中国古代音乐，走进古琴，来感受中华文人的情致，感受与他们密切相关的古代音乐作品…… 2. 新授： 介绍古琴文化（学生展示搜集到的关于古琴的知识与图片，畅谈古琴文化。教师结合古琴的结构图，总结并介绍相关文化。） 师：刚才的画面和琴声给我们留下深刻的印象。那么，画面中所演奏的又是什么乐器呢？（学生展示搜集到的关于古琴的知识与图片，畅谈古琴文化。教师结合古琴的结构图，总结并介绍相关文化。） （1）古琴的形制与喻义。 （2）古琴与古代文人的密切联系。 3. 感受与体验——欣赏古琴曲《流水》视频。 师：在简单地了解了古琴文化的有关知识之后，让我们再次聆听…… 提出思考问题后欣赏：感受和体验此古琴曲的风格特征和乐曲的旋律特征。 多媒体播放由演奏家演奏的《流水》全曲。 播放背景音乐（音频音乐《流水》学生发言讨论，各抒己见，找寻恰当的答案。 教师小总结。 继续关注——视唱《流水》片段。 师：乐曲的曲名为《流水》，请问（1）你感受到流水的景象了吗？（2）乐曲是如何描绘流水的不同景象的？请在乐曲中找出来。（播放《流水》背景音乐提问，适当提示，学生讨论发言，教师总结。） 师：现在让我们再次亲身感受这一情境，一起看谱跟琴《流水》中的第一部分第二、三两段的旋律。 对比听辨，鉴赏评价（学生带问题欣赏乐曲）。 师：我们刚才所欣赏的《流水》只是众多古曲中的一首。听，（多媒体播放视频古筝曲《渔舟唱晚》）这一首又是什么乐器演奏的什么乐曲呢？与古琴相比它具有怎么样的音色呢？怎样的风格呢？（欣赏后学生说出对两种乐器音色和风格的感受，教师总结多媒体上显示古琴和古筝的图片）……如果说古琴的音色古朴，悦心怡情！那么古筝就是银色华丽，悦耳动听！ 视频欣赏《梅花三弄》（编钟与乐队） 视频欣赏《怀古》（埙独奏） 学生讨论乐器编钟和埙音色和演奏形式并作比较，教师多媒体展示乐器的音频和图片，教师总结。编钟的音色浑厚悠扬，浑然天成。埙的音色柔润、缓和、凄凉。 欣赏《广陵散》片段（古琴演奏），再次感受古琴的琴韵。 4. 课堂小结 师：本节课我们有选择性的欣赏了几首我国古代音乐中具有文人情致的代表性器乐作品，这些作品反映了我国古代音乐中具有问人情致的代表性器乐作品，这些作品反映了我国古代音乐中的一种品质——曲风文雅，意境高远。一曲《流水》让我们结识了俞伯牙和钟子期，让我们领略了古朴典雅的古琴风范，体会到民族文化、古琴艺术的博大精深。所以，我们要热爱我国古代音乐，热爱古代音乐艺术……，同学们可以在课后围绕本节课的内容，以“古代音乐带给我的思考”为题写短文，下节课我们一起交流。