学习《米洛斯的维纳斯》，导入时教师先以冯骥才《高女人和他的矮丈夫》发问：“在现实生活中这是很不协调的一对，但作者写得很美。根据你的生活经验，这对夫妻美在何处？”学生回答后，教师引出“缺陷美”。然后拿出维纳斯石膏塑像展示，以“探讨断臂的维纳斯到底美在何处”设疑，揭示课题。对该教学导入的评价不恰当的是（）。
开门见山展示断臂雕像，形象直观，给学生视觉冲击，但学生缺少了对“缺陷美”内涵的心理体验。有前面的生活对比作铺垫，无形中消除了学生的“心灵厚障壁”，更能调动气氛激发兴趣，故D项表述不当，当选。
1、案例：某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合
案例：某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后搜集作品相关资料并进行分析与探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动，这节课气氛活跃...
2、在向系统中导入数据时，先导入测量点的数据还是先导入侧线，为什么？
在向系统中导入数据时，先导入测量点的数据还是先导入侧线，为什么？
3、法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他
法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在他面前走几步，以便更好地判断他的速度，从而推测他能坚持多久，然后方能适应他的能力。如果我们...
4、希腊化时期本土风格样式的重要代表是（）和米洛斯的维纳斯，小亚细亚地区的主要代
希腊化时期本土风格样式的重要代表是（）和米洛斯的维纳斯，小亚细亚地区的主要代表作是柏加摩斯的宙斯祭坛。
5、某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后
某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动，教师先让学生自由组合，然后搜集作品相关资料并进行分析与探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动，这节课气氛活跃，学生...
《米洛斯的维纳斯》是一尊著名的（）大理石雕像。A古罗马B古印度C古希腊D古埃及