从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验，相关的教育家除裴斯泰洛齐、福禄

1、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育

2、法发展的一般规律，不能从法本身获得理解，而是根源于社会基本矛盾的运动规律。

法发展的一般规律，不能从法本身获得理解，而是根源于社会基本矛盾的运动规律。A正确B错误

3、从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄

从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄贝尔外，还有（）

4、为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为

为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（）。A终身教育B普通教育C职业教育D义务教育

5、教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。

教师的（）是教师长期的教育实践而形成和发展的。A思想观念B人格魅力C文化意识D道德信念

6、作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教

作为教育教学活动的手段的游戏，其直接目的不在于游戏本身，而在于通过游戏促使教育教学活动的有效进行。这种游戏称之为（）A本体性游戏B过程性游戏C结果性游戏D工具性游戏