教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。
- A正确
- B错误
教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。
这种说法是错误的。教师对学生的公正,是教师职业道德的要求,只有热爱每一个学生,才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生,必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感,同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明,在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。
教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。
对生产资料生产优生增长的正确理解应当是()。A生产资料生产比消费资料生产增长得越快越好B生产资料生产的优先增长与资本有机构成无关C生产资料生产的增长速度可以不受消费资料...
3、某学生偏爱自然科学,学习的自觉性强,内部动机高,喜欢独立学习,其认知风格一般
某学生偏爱自然科学,学习的自觉性强,内部动机高,喜欢独立学习,其认知风格一般属于()。A场独立B场依存C冲动型D沉思型
4、一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。
一般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于( )。A场依存型B场独立型C沉思型D冲动型
5、—般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于()
—般来说,偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于()A场依存性B场独立性C沉思型D冲动型
教师对优生的偏爱是自然的,无可非议的。