学生获得概念的主要形式是（）

1、提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。

提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。A奥苏伯尔B布鲁纳C加涅D杜威

2、教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行

教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（）。A描述性评价B谈话法C观察法D成长记录

3、（）是班级组织机构中最基本、最活跃的组织形式，也是学生个性获得发展的摇篮。

（）是班级组织机构中最基本、最活跃的组织形式，也是学生个性获得发展的摇篮。A班委会B班内小组C共青团D少先队组织

4、(1)该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法?并说

(1)该教师通过直接呈现偶函数定义的方式让学生获得概念，对此你有何看法?并说明理由。 下面是某位高一数学教师教学偶函数时的教学片段，请详细阅读，然后回答问...

5、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加

我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的（）大致相对应。A书本知识B陈述性知识C言语知识D程序性知识

6、概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最

概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。A概念的形成B概念的同化C概念的顺应D概念的迁移