与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？

1、学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个

学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。A终期目标B年龄阶段目标C前期目标D活动目标

2、学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面

学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。A正确B错误

3、广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教

广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。A0-3B40243C0-6D0-18

4、学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言

学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。A国家的需要B社会的需要C教育机构的需要D家长的需要

5、什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？

什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？

6、学前儿童家庭教育与托幼机构教育相比在（）方面存在差异。

学前儿童家庭教育与托幼机构教育相比在（）方面存在差异。A教育性质B教育环境C教育形式D教育管理E教育实施