有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。
- A他的行动动机与目的不是一致的
- B他的行动动机与目的是一致的
- C他的行动动机与目的是毫不相关的
- D他正在学习劳动的方式方法
问题
有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）。
参考解析：
在幼儿的行动中，动机和目的有时不是一致的。学习和劳动活动就属于这种情况。幼儿参加学习或劳动活动的动机，常常不是为了学习知识或获得劳动成果，而是为了得到成人的称赞，或者为了避免受人责备，有时是想要获得学习或劳动的用品。有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他这种行动的目的是把桌子擦干净，动机却在于进行擦的动作。
分类：第一章学前儿童发展题库,幼师保教知识与能力题库
相关推荐
-
1、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（ ）。
幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（ ）。A“真香”B“这是什么”C“这有个苹果”D“我要吃”
-
2、婴幼儿正确的读写姿势是；（）于桌前，身体离桌子（）远，眼睛离书本（）远，书写
婴幼儿正确的读写姿势是；（）于桌前，身体离桌子（）远，眼睛离书本（）远，书写时，一只手握在离笔端（）左右的距离上，另一只手自然地扶着书本。
-
3、幼儿正确的读写姿势是：上体稍前倾，身体离桌子（），眼睛离书（）。
幼儿正确的读写姿势是：上体稍前倾，身体离桌子（），眼睛离书（）。
-
擦拭婴幼儿的桌子时，用消毒液擦拭后，再用（）擦拭（）。A清水；1遍B清水；2～3遍C稀释消毒液；1遍D稀释消毒液；2～3遍
-
与不完全变态相比，全变态昆虫特有的虫态是（）A卵B幼虫C蛹D成虫
-
6、幼儿容易掌握“桌子”“椅子”这样的词，却难以掌握“家具”，这体现了幼儿思维的
幼儿容易掌握“桌子”“椅子”这样的词，却难以掌握“家具”，这体现了幼儿思维的（ ）特征。A固定性B拟人性C具体性D表面性